令和６年度学校教育目標
「つながりを大切にし、志をもってたくましく生きる」生徒の育成
~自律、協働、挑戦を通して~
目指す生徒像
- 自 律 (自分とのつながり) 自分で考え、判断し行動する生徒
- 協 働 (仲間、社会とのつながり) お互いのよさを生かし、よりよい生活を築こうとする生徒
- 挑戦 (よりよい未来とのつながり) 目標を掲げ、自信をもって粘り強く取り組む生徒
目指す学校像
- 安全で安心して生活できる学校
- 生徒一人一人が成長を実感できる学校
- 家庭・地域から信頼される学校
目指す教職員像
- 生徒一人一人を大切にし、認め励ます教職員
- 同僚性が高く、実践的指導力の向上に努める教職員
- 心身ともに健康で、人間性豊かな教職員
本年度の重点事項
- 分かる授業・対話的な学びの充実と学習規律の確立
- 生徒の課題解決への意欲を高め、一人一人の生徒が達成感や分かる喜び、ともに学ぶ楽しさを実感できる授業を積み重ねます。
- 質の高い学びを創造するために、学習規律の確立を図ります。
- 自己肯定感・自己有用感、自己指導能力の育成
- 授業を含めた種々の教育活動における生徒指導の４つの視点（自己存在感の感受、共感的な人間関係の育成、自己決定の場の提供、安全・安心な風土の醸成）を生かした指導を推進します。
- 生徒が自己の存在感を実感し、精神的な充実が得られる「居場所づくり」と「絆づくり」を進めます。
- 活力ある集団づくりと主体的、実践的な態度の育成
- 仲間と共によりよい生活をつくり出そうとする生徒の自主的・自治的な活動を充実させます。
- 「自分たちの力で学校(学級)がよりよくなった」という実感を味わい、「自分たちの天中」という意識を全校でより一層高める活動を推進します。
学校経営の基本 (教職員の行動指針・クレド)
| 生活= 学習 | 学習指導と生徒指導を一体的に捉え、学習指導の場における積極的な生徒指導に努めます。(生徒指導の三つの機能) |
| 全校体制 | 学年、教科を超えた全教職員による指導の連続性とチームワークを生かします。 生徒活動 生徒の自主的な活動の推進、協働と相互啓発による学校風土を醸成します。 |
| 学び合い | 協働的な学びと授業研究による、ともに「学び合う」学校文化を創造します。 |
| 積極的評価 | よい点や進歩の状況、努力する姿勢や可能性を認め励ます積極的な評価に取り組みます。 |
| R-PDCA | 現状の分析・把握、目的の明確化等を通して、教育活動の充実と学校の活性化を図ります。 |
| 地域とともにある学校 | 学校・家庭・地域と連携・協働を図るとともに、地域の教育資源を積極的に活用します。 |
※ 学校教育目標の達成に向け、本校のよさを生かし教職員が方向性を合わせて教育活動を行う上での基本方針・行動指針です。
教室掲示 学校教育目標
主語を「私は」であり、生徒一人一人が強い意志をもって目標の実現を目指すよう、文末表現を「たくましく生きる」としています。教職員と生徒が、学校教育目標を共有してまいります。
